通过连、断、跳的动作训练可以达到掌握基本演奏方法的目的，统一的动作标准一方面可以时弹琴的声音取得一致，另一方面可以达到调节和控制情绪的作用。立式钢琴排名人的情绪是多变的，每天的情绪都不一样，情绪的变化就会影响弹琴的效果。如果不对学生的弹奏动作进行标准的训练，那么学生由于情绪的影响就会出现动作飘忽不定，从而使弹奏的声音也不停的变化。芬兰立式钢琴所以动作标准的训练可以使学生摆脱情绪的影响，达到稳定声音的效果。

1.支撑力：芬兰立式钢琴判断手指支撑力的快捷方法就是将一只手按照手型的要求摆放在桌子上，另一只手轻轻按压这只手每根手指的关节部位。立式钢琴排名如果支撑力差，那么关节便会立马塌陷，能支撑住较大按压力，则支撑力较好。2.爆发力：爆发力不仅依赖于良好的手指支撑力，也对手指的灵活度有较大的要求。手指的爆发力要依靠长期的慢练来实现。爆发力的练习方法是：先将一根手指高高抬起，将力量聚集到指尖，然后迅速下键，依靠一瞬间的爆发力敲击琴键。

视、奏对应耳听为真：芬兰立式钢琴“视”的音与“奏”出的音是对应的，这种视触觉“对号入座”的惯性感对人视谱能力及视奏能力的提高有很大帮助，是“视觉成像”在键盘上的反应，这种反应能力的快慢要以一定时问的磨合为前提。立式钢琴排名“耳听为真”充分体现了听觉在练琴时的监督作用。长期坚持听觉的训练，达到“三觉”(视觉、、触觉和听觉)一体的状态，必将同时提高视奏和听音能力，发挥了钢琴这门基础学科的“工具书”价值。

1、每个音的意义：它是主音，经过音或是伴奏，芬兰立式钢琴以及在这个乐句所占的位置。2、每句即每段的重点：音乐就如同讲话一般有抑扬顿挫，才能引人入胜至忘我境界。3、主题的特点及分句：要知道所弹的主体特性是柔还是刚，乐句的划分，和在何处呼吸。4、注意对位及伴奏乐段：立式钢琴排名对旋律是否迷失，伴奏是否起衬托主旋律的作用。做到以上几点，就算是了解这首乐曲了，一位演奏者要了解乐曲，才能把音乐表现给别人。

无论在哪，都是每周一次专业课，其他绝大部分时间都是需要自己勤奋努力地钻研。立式钢琴排名如果想要真正投身在这个事业里，这就需要你每天脑子里装的都是它，要对它拥有这真正的热爱，和保持一直的专一才行。芬兰立式钢琴学院毕业的不都是音乐家，普通学校出来的也不一定全都是业余的。所以我们需要的是端正学音乐的态度，热爱、勤奋这些才重要，盲目追求名校没意义。所以关键还是看主观，而不是看客观；要看个人，而不是看出身。